Активная Мамочка........................Маргариткин цветник

Я верю в удачу!!!

URL

понедельник, 03 октября 2011

09:52

Один сентябрьский день- или посто идёv или развиваемся всегда...

@темы: детсад,развивалки, познаём мир

URL

суббота, 01 октября 2011

01:20

Андрей Усачев, "Улитка"

Дождик лил как из ведра.
Я открыл калитку
И увидел средь двора
Глупую Улитку.
Говорю ей: - Посмотри!
Ты ведь мокнешь в луже… -
А она мне изнутри:
- Это ведь снаружи!
А внутри меня весна,
День стоит чудесный! –
Отвечала мне она
Из скорлупки тесной.
Говорю: - Повсюду мрак…
Не спастись от стужи! –
А она в ответ: - Пустяк.
Это ведь снаружи!
А внутри меня уют:
Расцветают розы,
Птицы дивные поют
И блестят стрекозы!
- Что ж, сиди сама с собой! –
Я сказал с улыбкой
И простился со смешной
Глупенькой Улиткой…
Дождь закончился давно.
Солнце – на полмира…
А внутри меня темно,
Холодно и сыро.

URL

01:05

Важная информация для семей, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями

URL

01:03

Чему вы учтите своего ребёнка....задумайся.. Если ребёнку часто демонстрируют

Чему вы учтите своего ребёнка....задумайся..
Если ребёнку часто демонстрируют

URL

00:07

13.05.2009 в 23:22

Пишет Этери_:

Про аутизм

13.05.2009 в 20:53

Пишет Этери_:

Аутизм hi-function
Аутизм без нарушений интеллекта - это обширная и недостаточно исследованная тема. Диагноз "аутизм" раньше подразумевал людей с пониженным интеллектом, ярко выраженными нарушениями комммуникации и с однообразными повторяющимися действиями. В наше время все больше детей, раньше считавшимися странными, получают диагноз "аутизм hi-function", PDD, синдром Аспергера. ТО, что я читала по-русски, немного отличается от принятого в Израиле, попытаюсь классифицировать признакми и привести примеры.

PDD означает общее нарушение развития, то есть подразумевает нарушения по крайней мере в нескольких областях. У таких детей ярко выражены нарушения коммуникации, сенсорно-моторные нарушения а так же развития речи, у них обычно проявляется сильный интерес или способности к ограниченному кругу занятий.

Сенсо-моторные нарушения. читать дальшеВсе аутисты в той или иной степени страдают от сенсорных проблем, причем обычно у них смешанный тип. Нельзя говорить, что у них пониженная или повышенная чувствительность к раздражителям, у них такая чувствительность смешанная. Один и тот же ребенок может резко реагировать на непредвиденные прикосновения, и при этом причинять себе боль из-за потребности ощущать кожей более сильные раздражители. Аутисты обычно реагируют на сильные звуки, яркий свет, неприятные запахи намного сильнее, чем обычные люди. Часто приступы ярости вызваны нерпиятными для них ощущениями, которые трудно определить находящимися с ними рядом обычным людям.
В нашей школе мальчик впадал в ярость на уроках музыки. Он зажимал уши ладонями и расшвыривал предметы, что были рядом в ним. Другой психовал перед обедом, выяснилось, что он не переносит сильный запах еды.
Они в какой-то мере "люди без кожи", каждый раздражитель вызывает слишком сильную реакцию. Некоторые исследователи объясняют именно этим их агрессию.
Один мальчик с легким аутизмом дрался почти каждую перемену. Как-то он залез под стол поднять карандаш, и мимо прошел одноклассник, так тот мальчик ударил его, утверждая: "он наступил мне на голову".
Эльханан часто жалуется, что дети его бьют, хотя на самом деле они просто проходят мимо. Иногда он говорит: "ты меня ударил", когда с ним громко разговаривают.

Часто бывают проблемы с крупной моторикой, реже - с мелкой. Аутисты зачастую неклюжи, плохо ориентируются в пространстве, не умеют пересекать центральные линии (касаться левой рукой правой ноги и т.д.) страдают от пониженного тонуса мышц. Создается впечатление, что нет централизованного управления телом, каждая часть работает сама по себе. В дополнение к проблемам со сверстниками, ребенок, не умеющий быстро бегать и играть в футбол обречен быть изгоем.
Им сложно продумывать слаженные дествиями обеими руками и ногами, продумывать на несколько действий вперед.
Эльханан до сих пор бегает так, как будто у него связаны ноги. Он не умеет ловить мяч, не может играть в спортивные игры, требующие продумывания своих действий.
Дети не хотят играть с ним на переменках, объясняя это тем, что "он все равно проиграет, нам его жалко"
Еда и переборчивостьв еде тодже связаны с реакцией на вкус и ощущения от еды.

Коммуникация
читать дальше

Нарушения речи
читать дальшеМногим обычным детям ставят диагноз "нарушение речи". Дети использую ограниченный словарный запас, понимают намного больше, чем могут выразить, зачастую неверно строят предложения или пользуются короткими, двух-трех сложными предложениями.
У аутистов картина другая. Многие начинают говорить рано, некоторые с запозданием, но целыми фразами. Их словарный запас немного необычный, и чем старше дети становятся, тем сильее заметна разница в запасе слов. сильные аутичные нарушения сопровождаются немотой, но у средних PDD речь весьма развита. Они говорят много, используя сложные построения предложений и высокие слова. Они говорят только о том, что интересует их самих, путанно и многословно, не заботясь о том, насколько понимает и слушает их собеседник. Аутист использует речь как средство самовыражения, но не средство коммуникации или вспомогательное.
Они редко отвечают на вопросы. Они мало пользуются речью в повседневных вопросах. (легче показать пальцем, чем говорить "дай мне то-то"). Они не показывают, что диалог закончен словами "понял, хорошо, договорились, пока". Даже задавая вопросы, они не всегда ждут ответов. И самое главное: они намного хчуже сверстников понимаю речь.
Казалось бы, семилетний мальчик, рассуждающий о физике и биологии, должен понимать, когда ему говорят "доставай тетрадь и будем писать". И отсутсвие реакции на такую просьбу принято считать проблемным поведением. А вы проверьте - точно ли он понял вас? Классы коррекции для аутистов работают только через визуальное восприятие.
Все правила написаны и нарисованы на стене. Ребенок, вставший с места без разрешения, ему не будут говорить: "сядь, у нас нельяз вставать", а укажут на картинку.
Эльханан намного лучше понимает то, что он прочел, чем то, что услышал. Ему бесползено рассказывать сказки, он должен видить картинки. В школе ему очень трудно на самых любимых другими детьми уроках: устных. Чтоб понять, он должен увидеть или попробывать.
ОДин парень, студент консерватории, добился для себя освобождения от лекций. " Я не понимаю не слова, дайте мне возможность учиться по конспектам".

Логика, мышление и обучаемость.
читать дальшеВсе, кто работал с аутистами, обращал внимание на их необычную, непривычную логику. Они связывают своими ассоциациями разные понятия, возможно, потому что не воспринимают общепринятые ассоциации, а все время придумывают новые.

Аутистам трудно понять причинно-следственную связь, поэтому они намного лучше разбираются в устройстве двигателя, чем в сказках.
В отличии от большинства людей, они не могут работать дедуктивным методом. То есть они не могут вывести правило из частного случая, сделать напрашивающееся обощение.
Ханя оставил ботинке на диване. Говорю:
- Ханя, нельзя ставить ботинки на диван!
Убрал. НА следующий день ботинки на столе. Почему? Потому что про стол ты не говорила.
Хотите обучить аутиста? Повторите много раз правило. К примеру:
- У нас дома кушают сидя, а не стоя.
- после игры убираем игрушки на место.
Не ждите, что он поймет это сам. Не ждите, что он сможет повторить чьи-то действия. Мир и так достаточно непонятен и нелогичен для них. Четкие правила помогают аутистам чувствовать себя увереннее.

Все аутисты не переносят перемены. Любое нарушение системы для них означает хаос. Они бурно реагируют на перемены планов, на изменения в привычном распорядке дня, на новых людей и т.д.
Ханя сбегает с урока, если приходит замещать больную учительницу. Как-то плюнул в нянечку, когда она сказала ему, что не может сегодня с ним заниматься. Психует, когда их отводят на спектакль, потому что это нарушает привычный день в школе.
Это очень распространенная проблема, с ней так или иначе сталкиваются все аутисты. Они любят порядок и ясность, к любым переменам их надо готовить зарание.

Они не любят пересказывать события и делиться впечатлениями. Приоритет важных вещей у них совсем другой, чем у нас.

У них зачастую очень развитя, но селективная память - они помнят только то, что им интересно.

Математические способности поражают даже у тех, у кого интеллект намного ниже среднего. Говорят, что аутист перемножает в уме семизначные числа, но не представляет, как посчитать сдачу в магазине. Их знания не прагматичны.

Ограниченный круг интересов
читать дальше

Мамы и те, кто работает с аутистами! буду рада дополнениям, примерам, сомнениям и обсужданиям.

И да, аутизм не лечится! Можно научить ребенка максиамльно возможной для него адаптации в обществе, причем максимум для них очень и очень высок. Надежда есть, что такой ребенок вырастет уверенным в своих силах, счастливым, со многими важными навыками. Но не стоит ждать, что он станет "как все".

URL записи

URL

суббота, 23 июля 2011

02:53

Ой, что-то я разобраться не могу...а де мои ранние записи...дневник у меня 2004 года....?

URL